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第13章此路繁星（第2 / 2页）

“好的。”

……

吃完饭，和爸爸一同出门散步回来，叶鼎回到自己的房间内，打开，取出家校联系簿，一条条地观察着写在联系本上的，今天回家所需要完成的作业。

每看一条，叶鼎就从中翻出对应内容的课本，或是作业本，翻到记录在家校联系簿上的页数，先看看自己是否完成，若是完成的话，便暂时将其放在一边，等作业全部完成以后，再行进行最后的检查和核对。

自己核对无误以后，叶鼎才会叫来自己的爸爸或是妈妈，帮助自己核对完成作业的情况，而后由他们，在叶鼎的家校联系簿上，签上他们的名字。

这也是到目前为止，叶鼎他们班级内所采取的一种家长回馈消息的模式，包括背诵古诗的签名，以及其他课文或是资料，甚至包括科学课上要求养的蚕宝宝，都需要家长签名，这也是老师对于每位同学情况的一种变相了解。从一年级开始，便如是。

叶鼎对照着家校联系簿，一边看着自己手中语文课本，今天赵老师布置的作业，其一便是背诵出《泊船瓜洲》和《秋思》这两首古诗。其次，便是完成语文作业本上的，今天所上的课程进行课后作业的完成。

今天所记的家校联系簿，刚好是正面这一页，昨天所记下来的作业清单也能够一眼就看到一个究竟。

昨天的语文作业，一共就只有一行简短的文字，那就是寻找一个素材，在星期五下午的语文课上，进行写作文。

而昨天，和只有一行的语文作业相比的，便是写在数学字下的，足足三行的数学作业，不仅有作业本上的工作，更有补习册上的作业。

今天赵老师所布置的语文作业，足足已有两行，而且都是比较细致且负责的作业。算起来，已经破天荒地比起以往要多不少了。倒是金老师，或许是因为第二节课考试的缘故，今天所布置的作业，其实已然算是很少了。

叶鼎本想在困难班的时间内，争取时间，完成语文课本上的作业。结果，金老师将协助同学们批改更正错题的任务交给了叶鼎，使得同学们在困难班的大部分时间内，叶鼎都在帮助同学们订正错题，甚至没有什么时间做一些自己的事情了。

返回家以后，叶鼎才算是有比较充足的时间和空间，来完成作业，或是找一些自己想做的事情，这些都是可以的。

叶鼎沉下心来，他的语文书摊开在铅笔盒上，用合上了的家校联系簿压住了语文书的书脚。而作业本，则放在面前和手边，这样，也能够比较轻松地翻阅上课的时候所做的笔记，以及其他的一些需要查找的，都已经以比较快的速度，在语文书中找到。

一边写着作业，叶鼎的口中一边还在默念着这两首古诗，于常理而言，这两首古诗背诵起来其实并不算难，毕竟以前背古诗也都是他们语文课中的必修课程。

无论是五言律诗还是七言绝句，甚至是词牌，这些也都是他们以前多次背诵过的，也多少轻车熟路。

叶鼎他的记忆力还算不错，往日背诵古诗或是英语课文的时候，他在班里也算是比较可以的，经常能够抢在第一批就通过背诵所需要的考核。

在写语文作业本上的作业的时候，叶鼎也在口中不断地，翻来覆去地默念着这两首古诗，这两首古诗的内容他也基本上都能够记清楚的。

写完语文作业本后，叶鼎将其合上，回头瞥了一眼挂在侧面墙上的时钟，发现时间已然临近8点30分了。他便将语文作业本放在一边，合上语文书。将作业本和语文书一并放在下面，将家校联系簿暂时放在这两者的上方，取出了数学作业本。

今天的数学作业其实并不是很多，甚至只有数学作业本上的一页单元总复习的作业要做。

叶鼎自己想来，一方面可能是因为金老师，在今天的课上并没有上新课的缘故。今天的两节课，第一节课用来讲述作业本和补习册上的题目；另外一节课则是用来进行测验。

而另外一方面，叶鼎箱，可能是因为下一个单元，他们所要上的课程比较困难和复杂，金老师不想在接触到下一个单元的题目的时候，让他们一下子难以接受。

在叶鼎翻开数学书的时候，从目录中能够一眼看到，叶鼎所担心的，下一个单元的题目，赫然写着“简易方程”四个字。

当然，这也只是叶鼎自己个人的猜测，他自然是无法猜测到金老师的想法的。不过，无论如何，今天难得没有那么多纷乱复杂的作业，叶鼎也是蛮开心的。

单元总复习的章节，其作业量也不是很多，也就是正反刚好一张的量。

按照叶鼎以往的数学作业做起来的效率来说，这一张作业本的量，叶鼎还是能够在30分钟左右便完成这个作业。

再度提起笔来，叶鼎开始埋头继续，写数学作业了。