第三十五章国画的意境（第2 / 5页）

吴桐继续上课：“说到人品，这个我只能送你们几句话，这个说一年说不完，这个也不是说的，是需要坚持做的，人应该做一个什么样人呢？那么就做一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。”

热烈掌声。

“学问这个也是需要你们不断看书积累，当你腹有才学之时，灵气自显。才情这个一大半天赋，一小半积累。有思想那就是你得有自己的主观，人云亦云，听风就是雨，那就失去灵魂，你必须有过深入思考之后，再去行，再去做，再去说……”

“最后我来说说美，古诗词是美，音乐是美，画画是美，那么，怎么个美呢？现在，我弹一首曲子，谁能说出美在哪里？作者的情感表达是什么？意境在哪？说的好的我赠送一副书法给他。听好了。”

让助教搬过来一套桌椅，把一架古筝放上去，开始弹奏《渔舟唱晚。

筝声渐起，回荡礼堂，恬静夕阳，归航，渔歌回荡……

吴桐把古筝运用到一种缥缈灵动，化为几身的地步。

宛若仙音，弥漫鸦雀声的会堂，每个人都是学艺术的出身，感受更加强烈，甚至都不敢大声出气，害怕打破这份安宁。

……

琴声结束，琴音依旧绕梁不觉。很多师生闭着眼睛，依然沉醉其中。

过了一会儿，吴桐用一阵乱音打破沉默，“谁能告诉我，美在哪里？我弹的是什么情境？”

很多学生踊跃举手，老师助教也跟着举手。

让助教把话筒递过去，“挨个说说。”

“我不太懂音乐，可是我觉得，这好像有人在唱歌，我竟然听到有人在琴声里唱歌？老师我是不是秀逗了。”

哈哈哈……“王大力，你是猴子请来的逗比吗？你要逗死我了……”

“嗯，你真说对了，下次不要怀疑自己，怀疑自己你就真秀逗了，你回答的只能给你一个签名，吴桐让他过来取一个签名。”

“王大力你丫的，在前面坐，占便宜啊！”

“老师我听见划船声……”

……

每个人一个签名，有说的具体的美，有说的抽象的美，说的贴切的就得到一句名言、诗词书法。

十几个人说下来，基本说的差不多了。

这时一个女孩把手举起来，吴桐示意把话筒递给她。

女孩有点腼腆，吸了一口气，“这首曲子应该是古代的江南水乡，在夕阳西下时刻，渔舟纷纷归航，江面歌声四起的动人画面。