第4章 第五节（第2 / 3页）

建立互助友爱的伙伴关系。

教师之间的真诚相待，友好合作是幼儿最好的榜样。

游戏的材料

要为幼儿提供足够的游戏材料。

根据幼儿的年龄特点提供游戏材料。

提供与阶段教育目标、内容相匹配的游戏材料。

尽量提供无固定功能的游戏材料。

多提供中等熟悉和中等复杂程度的游戏材料。

将游戏材料放在可见位置。

幼儿的自主参与

自主是幼儿游戏的重要条件。

幼儿在自主游戏中主动发展。

幼儿游戏的支持与引导

幼儿游戏的激发与引导

丰富幼儿的生活经验，幼儿的知识经验是游戏的源泉，幼儿的游戏是建立在实际经验的基础上的。

创设适宜的游戏环境，教师可以有意识的引导幼儿共同创设丰富，变化，新颖的环境，在游戏场地投放新材料，新设备，激发幼儿动手操作、想象创造的欲望，引导幼儿开展某类游戏的意愿，驱使幼儿主动投入到游戏之中。

提出启发性的问题。

提出合理化建议

平行介入游戏，巧妙扮演角色。

幼儿游戏的支持与推进

满足幼儿游戏的物质要求，教师要满足幼儿对游戏材料的需求。

共同探索游戏的奥秘，当幼儿遇到困难求助于教师时，教师不应该急于给予答案，而应该与幼儿共同探索。

满足幼儿充分游戏的心理需求。

关心幼儿的游戏意愿。