第1章 婴幼儿发展的影响因素（第1 / 4页）

1.遗传。遗传为婴幼儿的发展提供了最基本的自然物质前提。

2.生理成熟。格塞尔的双生子爬楼梯实验说明了生理成熟在一定程度上制约着婴幼儿的发展。

3.环境。社会环境使遗传为婴幼儿发展提供了可能性变为现实。

4.教育。幼儿园教育作为婴幼儿生活环境的重要组成部分，对婴幼儿发展起主导作用。

5.主观能动性。婴幼儿自身的主观能动性是其身心发展的根本动力。

二、幼儿期的年龄特征(3-6岁):

幼儿初期3-4岁。（生识爱情）

生活范围扩大，认识依靠行动，情绪作用大，爱模仿。

幼儿中期4-5岁。（泼具受组）

更加活泼好动，思维具体形象，开始接受任务开始自己组织游戏。

幼儿晚期5-6岁。（好象方形）

好学好问，抽象思维能力开始萌芽，开始掌握认知方法，个性初具雏形。

三、婴幼儿心理发展的基本趋势:

1.从简单到复杂。

不齐全到齐全，笼统而不分化的，逐渐复杂和多样化。

2.从具体到抽象。

儿童的心理活动最初是非常具体的，以后越来越概括化。

3.从被动到主动。

从无意向有意发展，从主要受生理制约发展到自己主动调节。

4.从零乱到成体系。

儿童的心理活动最初是零乱杂乱的，心理活动之间缺乏有机的联系。随着年龄的增长，儿童心理活动逐渐有了系统性。