第三十八章 高考（第2 / 5页）

此时，同学们才发现王老师。

“今天班会和大家分享一首诗”，王老师说道。

此时，同学们才发现王老师在黑板上写的诗。

“三年前，大家有缘一起来到了市二一班，是一种缘分。如今，一周后大家就要参加高考，开始新的人生征途”，王老师放慢了说话的语速，“作为班主任，我很期待大家在高考中都能发挥出水平，考上心目中理想的大学。”

鱼情深望着王老师，一下想起高三誓师大会时，王老师站在讲台说的话：“亲爱的同学们，你们是绽放绚丽的花朵，最后一年的拼搏，让你们都能考上理想的大学。暑假已经结束，梦想重新起航，理想就在前方，老师为你们欣慰，为你们加油。”

那时，鱼情深感觉很虚伪，很恶心。

如今，突然有点感动。

也不是因为王老师说话语气发生变化而感动，而是感知到了王老师内心想释放的情感。

看着黑板上，王老师写的诗，鱼情深能明白王老师要表达的情感。

里面有离别的不舍，有对学生真诚的祝愿，还有语文老师独有的文学修养。

辗转红尘，平沙落雁，在鱼情深眼中，有画面感，让人对未来有太多想象空间。鱼情深一直在想象，大学的生活是什么样子，未来的人生是什么样子。

那一刻，似乎很多学生都感知到了王老师的情感。

在他们眼中，三年的学习时光，王老师对学生要求严厉，甚至变态。

学生迟到，不分男女，一律都要站在教室门口罚站。“没有时间观念，影响人的一生，甚至是致命的”，这是王老师罚站的理由。

上自习学生聊天，不分主动被动，一律站在讲台边罚站。“自己不学习，还影响别人学习。这个世界上，损人不利己的事，最可耻”，这是王老师罚站的理由。

学生成绩下降，不分成绩好坏，一律要和家长当面沟通。“找到学生成绩下降的真实原因，需要学生、家长、老师及时沟通，找到有效解决办法”，这是王老师找家长的理由。

“我不想说，三年来对大家严厉，是为了你们好”，王老师有一点哽咽，“我是要告诉同学们，老师的职责是传道授业解惑，你们的职责是学习文化，学习方法，学习做人的道理。”

此时，鱼情深想起鱼七妙和她分享的那本书：《解惑：心智模式决定你的一生。

那时，她理解了坐标“四大存在”、“两大问题”、“两种契合”，对坐标的“四大认知”并不理解。现在突然感觉，王老师和他们朝夕相伴三年，她竟然不认识王老师。

也不是说鱼情深不认识王老师这个人，而是说她并不知道王老师是什么样的人。

坐标的“四大认知”中第二层是认识别人，第三层是让别人认识你。三年的高中生活，不仅是老师传道授业解惑，学生学习文化知识。还有师生间的相互认识。