第31章 英语课（第1 / 1页）

吴希白没想到张泽钢琴弹得这么好，他原以为富人家的孩子都是纨绔子弟，但张泽却出乎他的意料。

张老板和老婆都不在，家里只有吴希白和张泽两个人。

吴希白和张泽走到写字台前，两人面对面坐下来。

吴希白从包里掏出两本书，粉色的封皮，上面写着：英语在用，剑桥高级英语语法。

他自己留一本，另一本递给了张泽。

这是一套专供外国人学习英语的丛书，号称英语学习者的“圣经”。它专为非英语国家英语学习者编写，在结构上，条理清晰，形式简约顺达；在内容上，解析重点与难点，透彻生动，同时反复练习，巩固成效。

这套书一共三册，分为初级、中级和高级。吴希白和张泽学的就是第三册——高级英语语法。文章内容沿用原版的排版，全部为英语，不过，读起来浅显易懂，并没有想象得那么难。第三册囊括了十七个版块，重点介绍了关系从句、直接引语和间接引语、时态、被动语态以及各种词类的用法。

因为张泽具有很好的英语基础，吴希白直接照本宣科、按部就班地往下读。然后，一边讲一边提问，和张泽一起交流，加深他对语法的感知和理解。两个人不像老师和学生，更像父亲与儿子，有时你说我答，有时互不相让，争得面红耳赤。

看得出张泽很喜欢吴希白的这种教学风格，他没有采用简单的填鸭式教学模式，而是采用启发式，尽可能地调动张泽的积极性，让他参与到学习中。

对于一个事物的认识，因为看待事物的角度不同和认知水平的差异，人们得出的结论也不尽相同，通过交流、碰撞，达到统一才是最佳的处理方式。生活如此，学习也是如此。

“张泽，你说说看，现在完成时和过去一般时有什么不同？”

很多学生搞不清现在完成时和过去一般时的区别，常常被这个问题所困扰。

“现在完成时就是现在已经完成的动作。”

“你说得太笼统了，含糊不清。确切说，是过去发生，但行为和现在仍有联系，或者行为的效果一直都在。比如说，妈妈，我手洗好了，可以帮你做饭了。这时候，洗手这个动作已经结束了，也是过去发生的，但是你的手现在还是干净的。如果用过去时，你的手洗好了，但你的手现在是否干净，没人知道。因为过去时只强调过去做了什么事情，和现在不发生关联。”

张泽听完，张大了嘴巴。他觉得吴老师讲得非常透彻。

“或者我们用反证法，把一个动作先用过去时套一下，如果不行，那就说明应该用现在完成时。记住，过去时只讲过去做了某件事，和现在毫关系。比如Ihaaa.我吃过饭了。现在饿不饿，不清楚。Ihavhaaa.则表示你刚刚吃过饭，现在不饿了，不想再吃了。一句话，过去一般时只谈过去，和现在关，但是现在完成时一定和现在有关。你看看这时态的名字，现在加完成，共两部分，动作结束了，但是和现在仍有关系，这就是现在完成时。”

吴希白又举了很多例子，各种各样的，不同类型的，让张泽去分析、辨别，张泽不但不厌倦，反而越来越好奇，精神头十足。

“吴老师，听你的课我从不打瞌睡，要是上别人的课，我就犯困，老想着睡觉。”

张泽说的是实话，除了英语课和数学课，别的课他都不怎么爱听，尤其是那个物理老师，讲得文绉绉的，难受死了。讲数学的王老师也不，在黑板上画圆，从来不用圆规，手拿着粉笔在黑板上转一圈，画出来的圆和圆规画得一模一样。